El pasado 19 de marzo de 2026, el Núcleo Práctico Pedagógico de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Indígena de Uribia lideró la Jornada Pedagógica N.° 2, enmarcada en la Condición 10: “Prácticas Docentes y Prácticas Pedagógicas”. Esta actividad se desarrolló mediante una puesta en escena con enfoque narrativo, resaltando el sentido y la esencia del ser maestro desde la identidad y lo lúdico.
Durante la jornada se evidenció el valor de las prácticas docentes como parte fundamental del ejercicio profesional, reflejadas en la orientación del proceso de enseñanza-aprendizaje, la gestión del aula, la interacción con la comunidad educativa y la comprensión del contexto cultural. Asimismo, se destacaron las prácticas pedagógicas como acciones conscientes, organizadas y reflexivas que el docente implementa para favorecer el aprendizaje, integrando la planeación, la metodología, la evaluación y el acompañamiento.
Estas prácticas también se evidencian en el diseño de ambientes de aprendizaje, el uso de estrategias diversificadas y la articulación entre el saber, el hacer, el convivir y el territorio, procesos que son sistematizados en diarios pedagógicos, diarios de campo y portafolios educativos.
La jornada permitió visibilizar estos procesos a través de diversos productos académicos significativos, entre los que se destacaron:
- Una colcha de retazos, que integró la Propuesta Pedagógica de la Afirmación Cultural junto a proyectos institucionales y transversales.
- Los cactus pedagógicos, donde se representaron los centros de interés desde preescolar hasta la educación media.
- Una manta con enfoque STEM, en la que se presentaron las Unidades Didácticas Interdisciplinares (UDIS), desarrolladas en el marco del Diplomado de Fortalecimiento de la Propuesta Pedagógica de la Afirmación Cultural, en articulación con el Ministerio de Educación Nacional, la Universidad de La Salle y otras instituciones aliadas.
- La mochila wayuu, cargada de experiencias pedagógicas investigativas como semilleros de investigación, guías de aprendizaje, bitácoras, eventos académicos, relatorías, actas, jornadas pedagógicas y el libro “Educación Propia y Etnoeducación: Una ruta desde la Propuesta Pedagógica de la Afirmación Cultural”.
En este espacio académico participaron directivos, docentes, el equipo psicosocial, estudiantes del Programa de Formación Complementaria y el representante del PTA. Además, en el marco del Convenio de Cooperación de Prácticas Pedagógicas Investigativas, se contó con la participación de directivos y docentes de instituciones rurales y urbanas del municipio de Uribia, quienes compartieron saberes, reflexiones y experiencias desde un enfoque intercultural e investigativo.
Cabe resaltar que, en los procesos de acreditación, estas prácticas constituyen una evidencia significativa de la formación de maestros competentes, críticos e investigativos, capaces de transformar la realidad educativa y social en contextos interculturales.
Con esta jornada, la institución reafirma su compromiso con la formación de maestras y maestros con calidad, pertinencia e identidad, al servicio de la comunidad educativa wayuu y del territorio del municipio de Uribia.
